打造故事力课堂，拉近师生心灵距离

在教育的广阔天地中，我作为一名普通教师，却深刻感受到一场变革正在悄然发生。这是一场以“故事力”为核心的课堂革命，它不仅改变了教学方式，更拉近了师生之间的心灵距离。

一、从课本到舞台：戏剧融合语文教学

学校开发了一套全新的教学资源包——统编版语文教材一至六年级各单元课文的“戏剧融合语文教学资源包”。通过将课文内容转化为生动的戏剧场景，学生们不再只是被动地听讲，而是主动参与其中。例如，在学习《草船借箭》时，孩子们分角色扮演诸葛亮、周瑜等人物，通过肢体语言和情感表达，深入理解人物心理和故事情节。这种“身体参与→情感共鸣→思维发展→素养生成”的三维四阶模型，让每堂课都充满活力。

二、课间15分钟：师生关系的新起点

过去，课间15分钟常常被忽视，但如今，它成为了师生互动的重要时刻。郭明韵老师分享道：“这几年，班上孩子生病请假的情况有所减少，性格较内向的孩子也开始积极创设自己的课间游戏。”她发现，利用这段时间与学生轻松交流，不仅能缓解他们的学习压力，还能增进彼此了解。有一次，一个平时沉默寡言的学生主动邀请她一起玩跳绳，那一刻，她感受到了前所未有的亲近感。

三、静语文·慧课堂：20年的实践成果

作为一名资深语文教师，我在2014年成为湖北省最年轻的特级教师，并将多年的研究成果整理成书——《静语文》（全2册）。书中详细记录了如何通过“静慧课堂”提升学生的阅读力、思辨力和表达力。例如，在讲解《桂林山水》时，我会引导学生闭目聆听音乐，感受文字中的画面美，从而激发他们对自然之美的热爱。这样的课堂设计，让学生们在潜移默化中提升了综合素养。

四、深度耕耘读书会：教师成长的催化剂

自全民阅读连续12次写入政府工作报告以来，许多学校成立了教师读书会。作为其中的一员，我深知阅读对于教师专业成长的重要性。我们每月都会组织一次读书分享会，大家围绕同一本书展开讨论，彼此启发。记得有一次，我们共同研读了《教育的本质》，一位年轻教师提出的问题让我重新审视了自己的教学理念。正是这种持续的学习氛围，让我们能够不断优化课堂教学。

五、写课实践：教学质量的镜子

写课是教师专业成长的重要途径。在本单元的教学结束后，我会认真撰写反思笔记，总结成功经验和不足之处。例如，在教授《圆明园的毁灭》时，我发现学生对历史背景的理解不够深入，于是调整了教学策略，增加了相关视频资料。通过这样的不断改进，我的教学质量得到了显著提升。

六、春日读书：大自然中的课堂

3月17日，浙江省诸暨市暨南街道街亭幼儿园的孩子们带上一本自己喜欢的书，在大自然中享受春日读书时光。这一活动让我深受启发，于是也在班级中尝试组织类似的户外阅读活动。当阳光洒满大地，孩子们围坐在一起，翻阅手中的书籍，那种宁静而美好的画面，让我更加坚定了教育的初心。

七、简小知阅读课：培养未来人才

简小知教研团队根据新教材方向，对阅读课进行了重磅升级。通过闭环式学习，学生不仅提升了阅读能力，还锻炼了思辨力、表达力和创作力。作为一线教师，我深切感受到这种全方位发展的教育模式对学生未来的深远影响。

八、躬耕教坛：用故事传递教育精神

华中师范大学第一附属中学初中部举行的“躬耕教坛，强国有我”演讲活动，让我意识到每个教师都有属于自己的育人故事。这些故事不仅是个人成长的见证，更是激励更多人投身教育事业的力量源泉。

通过以上种种实践，我深刻体会到，打造故事力课堂不仅仅是教学方法的创新，更是拉近师生心灵距离的一座桥梁。在这条道路上，我们每个人都是探索者，也是受益者。