于洁：教育的“守”与“放”，一场关于爱与智慧的对话

在教育这条漫长而深邃的路上，有这样一位引路人——于洁。她不仅是一位教师，更是一位用行动诠释教育真谛的践行者。今天，让我们以第三人的称视角，走进她的世界，感受那份教育中的“守”与“放”。

坚守初心：从教32年的执着

于洁老师的教育生涯始于1993年，至今已有32个春秋。从市中心到偏远乡村，她主动请缨轮岗，将青春和热血洒在了三尺讲台上。作为一名班主任，她深知这份职业的责任重大。她常说：“教育不是简单的知识传授，而是情感的感染和精神的浸润。”

她曾获全国模范教师、江苏省最美班主任等荣誉，但这些光环并未让她迷失方向。相反，她始终保持着对教育事业的热爱和敬畏。在一次采访中，她提到：“何谓儿童？看待儿童其实就是看待可能性。教育学就是迷恋他人成长的学问。”这种朴素而深刻的见解，正是她坚守教育初心的真实写照。

放开怀抱：尊重学生的个性发展

在教育实践中，于洁老师始终坚持“不急着争对错”的理念。她认为，每个孩子都是独特的个体，不能用统一的标准去衡量他们的成长。因此，在面对学生的问题时，她总是先倾听、再引导，用温柔的方式包裹正确的道理。

有一次，班上的一名学生因为家庭原因成绩下滑明显。许多老师建议严厉批评，但于洁老师却选择了一种不同的方式。她耐心地与学生沟通，了解其内心困扰，并鼓励他找到自己的长处。“孩子本来的样子，最可爱。”这句话不仅是她的教育理念，更是她对学生无条件接纳的体现。

案例探讨：提前开学补课事件

回到最近的一则新闻，安徽省滁州市定远中学因提前开学补课被举报。教育厅工作人员在回应举报时显得有些不耐烦：“学校提前开学，你不去就完了，这有什么好举报的？”这一事件引发了广泛讨论。如果换作于洁老师，她会如何处理呢？

或许，她会站在学生的角度思考问题。提前开学补课固然违反规定，但更重要的是关注学生的身心健康。她可能会与校方沟通，倡导更加科学合理的教学安排，同时为那些因家庭困难无法参与的学生提供额外的帮助。

渡人渡己：教育也是自我修炼

对于于洁来说，教育不仅仅是培养学生的责任，更是一场自我修炼的过程。“教育的一个真谛就是说出来永远不如做出来更有力量。”她身体力行地践行着这一信念。

在“双减”政策实施后，她提倡家长和孩子利用空余时间进行阅读。“阅读是最高效的学习方式之一。”她相信，通过阅读，不仅可以开阔视野，还能培养独立思考的能力。

此外，她还组织了每周三晚上的“于洁沙龙”，邀请志同道合的教育工作者共同探讨教育教学中的难题。这种坚持数年的习惯，不仅丰富了她的专业素养，也让她成为更多年轻教师的榜样。

结语：教育的温度在于人心

于洁老师的教育哲学告诉我们，真正的教育不是冷冰冰的规章制度，而是充满温度的人文关怀。无论是“守”还是“放”，最终的目的都是为了帮助学生更好地成长。

正如她所说：“教育是渡人渡己的过程。”愿每一位教育工作者都能从中汲取力量，在这条充满挑战与希望的道路上不断前行。