大学老师严惩AI作文：零分背后的故事

在当今科技飞速发展的时代，AI技术正以前所未有的速度融入我们的生活。然而，当它悄然走进校园时，却引发了一场关于学术诚信的激烈讨论。作为一名大学生，我亲身经历了一件与AI相关的事件，让我深刻反思了人与技术之间的微妙关系。

昨天晚上9点左右，我在大一英语作业群里看到了一则令人大跌眼镜的通知——老师宣布将所有利用AI工具生成的作文直接判为零分。这条消息瞬间炸开了锅，群里的同学们纷纷议论起来。有人表示理解和支持，认为这是维护学术公平的必要举措；也有人觉得委屈，甚至开始质疑老师的判断标准是否过于严格。

根据第三方机构“麦可思”对3000多名高校师生进行的一项问卷调查显示，近六成的高校师生每天或者每周多次使用生成式AI。其中，大学生中有近三成会用AI来完成论文或作业。这一数据充分说明了AI在校园中的广泛渗透。尽管如此，不同学校和教师对于AI的态度仍然存在较大差异。例如，在美国某所学校，部分教授持保守立场，明确禁止学生使用AI撰写作业、论文或代码，而另一些课程则鼓励将其作为辅助工具应用于实践教学中。

北京师范大学密云实验中学的高中英语老师张爱华曾提到，她发现有同学通过AI完成英语作文后，文章往往表现出表达过于高级、语法结构复杂的特点，这显然与学生平时的英语水平不符。类似地，学科审稿人和评审专家也能从文笔优美但缺乏深度的文章中辨别出AI“炮制”的痕迹。这些文章通常显得啰嗦且观点模糊，给人一种机械化的感觉。

面对AI带来的挑战，我们需要重新审视其在教育领域的角色定位。一方面，AI确实能够帮助我们提高效率，节省时间；另一方面，过度依赖AI可能会削弱学生的独立思考能力和创造力。因此，关键在于找到一个平衡点，让AI成为我们的助手而非替代品。

正如湖南多所高校发布的AI禁令所强调的那样，“要让AI成为创新的朋友，而不是造假的同伙”。只有当我们学会合理运用这项技术时，才能真正实现人机协作的美好愿景。