点燃教师，照亮教育：校长的三重角色

文章导读

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校长的角色定位

作为一名教育工作者，我深知校长在教育体系中的重要性。成尚荣先生曾提出“格律、格局与格调”三个维度，来描述校长的专业品格提升方向。这不仅是一种理论框架，更是对校长实际工作的具体指导。

校长作为学校的领头雁，必须明确自己的角色定位。他们不仅是决策者，更应该是思想的引领者和情感的融合者。

以重庆市奉节县三台小学的左自才校长为例，他通过党建与教学的深度融合，将办学理念贯穿到每一个环节。这种实践表明，校长需要用心、用情、用智去推动学校发展。

教师的成长路径

教师成长是一个持续动态的过程，在这个过程中，校长扮演着关键角色。他们需要帮助教师重新认识师生关系，让教师从知识的权威转变为教育资源的整合者与创生者。

第三，再认师生关系，提升教师职业追求。这是教师专业发展的核心目标之一。

例如，云南省昆明理工大学附属小学的石梦媛校长提到，教师的成长离不开校长的支持与引导。只有当校长能够为教师提供清晰的发展路径时，教师才能真正实现自身的价值。

教育家型校长的使命

要成为一名“教育家型校长”，不仅仅需要具备专业的教育知识，还需要拥有广阔的视野和深刻的思想。张人利校长通过25年的教育教学改革，将一所薄弱学校打造成了优质学校，这一案例充分说明了校长对于学校整体发展的重要性。

校长的使命在于：

• 生长在课堂里，脱胎于思想中；
• 心中装着教师的幸福、学生的成长和学校的未来；
• 努力成为有“三格”的“教育家型校长”。

最后，让我们以重庆市江北区新村致远实验小学校的肖猷莉校长为例，她坚持党对教育工作的全面领导，并通过强化队伍建设提升了学校的整体水平。

总结来说，校长不仅是学校的管理者，更是教育理念的践行者和传播者。他们的工作直接影响着教师的成长和学生的发展。