石林老师的教学智慧：从草稿到课堂的蜕变

在教育改革的大潮中，每一位教师都在寻找属于自己的教学之道。今天，我们聚焦一位平凡却闪耀的教育者——石林老师。他用实际行动诠释了如何将政策与实践相结合，让课堂焕发出新的生命力。

新课标下的探索

2022年义务教育新课标的发布，无疑为全国的教育工作者吹响了改革的号角。跨学科、大单元教学成为关键词，而这些理念对于石林老师来说，并非遥不可及的概念，而是可以落地生根的实践。作为学校语文教研组的核心成员之一，石林老师深知，只有借助科技的力量，才能更好地实现教学目标。

“国家智慧教育公共服务平台成了我落实新课标的重要帮手。”石林老师回忆道。每天清晨，他都会准时打开电脑，登录平台，浏览最新的微课资源和教学案例。在他看来，这些资源不仅仅是知识的载体，更是灵感的源泉。通过观看优秀教师的授课视频，他能够汲取他们的经验，并结合自身班级学生的实际情况进行调整。

每日反思式改进

除了利用平台资源外，石林老师还积极参与学校的“每日反思式改进性教研”活动。这项活动要求每位教师在一天的教学结束后，与其他同事分享自己的心得与困惑。在这个过程中，大家会共同探讨问题的解决方法，并制定下一步的教学计划。

“有时候一个小小的细节，可能就会带来意想不到的效果。”石林老师感慨地说。例如，在一次关于古诗词鉴赏的讨论中，有位年轻教师提出了将音乐融入课堂的想法。这一提议立刻引起了大家的兴趣。经过反复试验，他们最终设计出了一堂别开生面的课程：学生不仅可以朗读诗句，还可以将其改编成歌词，用旋律表达情感。这样的创新形式极大地激发了学生的学习热情。

智慧作业的实践

如果说课堂教学是教育的核心，那么作业则是巩固学习成果的关键环节。在北京石景山区实验中学，石林老师和他的团队以“双减”政策为契机，积极探索智慧作业的设计与布置方式。他们主张减少机械重复性的练习，转而注重培养学生的思维能力和创造力。

具体而言，他们会根据每节课的重点内容，设计多样化的作业形式。比如，在教授文言文时，除了传统的翻译题外，还会加入开放性的问题，让学生结合现代生活谈感受；在讲解议论文写作技巧时，则鼓励学生针对社会热点发表观点。这样一来，不仅减轻了学生的负担，也提高了他们的学习效率。

从草稿到课堂

石林老师常说：“一个好的教案，往往是从一张草稿纸开始的。”在他的办公桌上，总是堆满了密密麻麻的手写笔记。这些看似凌乱的文字，其实蕴含着他对每一堂课的深思熟虑。从最初的构思框架，到逐步完善细节，再到最后形成完整的教学方案，每一个步骤都倾注了他的心血。

正是这种严谨的态度，使得石林老师的课堂始终充满活力。他的学生们纷纷表示：“石老师的课特别有意思，总能让我们学到很多书本以外的知识。”

总之，石林老师用自己的行动证明了，在新时代背景下，只要勇于尝试、善于思考，每一位教师都能找到适合自己的教学之路。